INTRODUCCIÓN
La escritura
forma parte de nuestro día a día por ello es muy importante que hagamos un buen
uso de ella y que los niños se sientan motivados a usarla como aliada en nuestra vida diaria.
La escritura es
el proceso por el que se pasa de la posesión interna de un concepto, idea o pensamiento
a la transformación de este mediante una codificación de símbolos gráficos, con
intención comunicativa.
La grafomotricidad
es el control motor asociado a la grafía, que implica direccionalidad, tono
muscular, coordinación visomotora y ubicación espacial. Por lo tanto, la caligrafía
es una proyección de la grafomotricidad, ya que una vez los niños son capaces
de trazar todos los grafemas de forma adecuada, la escritura debe seguir trabajándose,
para que esta sea legible y clara.
En todas las
clases nos vamos a encontrar a niños con algún tipo de retraso, en este caso vamos
a analizar el caso de niños de 2º, 4º y 6º de primaria que tienen un retraso escritor
y por ello necesitamos hacer que mejoren la competencia caligráfica.
Es importante que
la letra de los niños sea legible, limpia y clara. Por ello, ciertas
actividades de modelado, es decir, copiado de textos, harán que mejoren la escritura
manuscrita. Estas, se deberá plantear con algún tipo de propósito para que el
alumnado se sienta motivado en el aprendizaje. Es aconsejable trabajarlo como rutina
y poco a poco ir aumentando la dificultad.
Como futuros
maestros y maestras tenemos que tener muy claro cual es el desarrollo de la grafomotricidad,
por ellos a la hora de la evaluación, se tendrán en cuenta aspectos como:
postura y hábitos, el movimiento grafico o la presión.
2º PRIMARIA
MOTIVACIÓN
Pongamos en la situación
de un niño de este curso que tiene un retraso escritor, en el cual observamos
graves errores en los trazados y la letra esta mucho menos evolucionada que el
resto de sus compañeros.
En esta edad, una
de las cosas que tenemos que dejar claro sobre la escritura es su funcionalidad.
Por ello, propongo enseñarles la inmensidad de textos que nos encontramos día a
día y hacer que presten atención a la importancia de lo escrito actualmente.
Con esto partimos
de lo más básico como es su nombre y la fecha. Sin embargo, poco a poco, iremos
trabajando diferentes aspectos de la vida cotidiana, así como son las marcas de
los productos que consumimos y compramos o incluso de diferentes normas escritas
en clase.
También le transmitiremos
la importancia de la legibilidad, de la limpieza y el orden, para poder comunicarnos
adecuadamente con otras personas, sin que haga falta la traducción del mismo
texto.
MATERIALES
- Una hoja de tipo caligrafía para que tenga espacio suficiente y ayude a la limpieza y la claridad de la escritura.
- Lápices blandos de tipo 2
- Goma de borrar
- Sacapuntas
- La tipografía será tipo escolar.
- Carpeta para ir guardando las muestras y así pueda apreciar el progreso.
PROCESO DE
TRABAJO
Como ya hemos
dicho antes, es importante una rutina para que podamos ver el progreso de forma
cada vez más rápida, aunque sin olvidarnos del ritmo de nuestro niño. Le propondremos
la actividad, no como castigo, sino como ayuda para que mejorar su letra y con
ello la funcionalidad que supone, que la letra sea legible para los demás.
Durante las
primeras sesiones, es importante que nuestro alumno se sienta motivado y que vea
su progreso de manera clara, para que así quiera continuar con el proceso. Le propondremos jugar a ser detectives, por lo
que su misión será observar carteles, normas, marcas, etc., con esto
conseguiremos mantenerle motivado en la actividad.
Como ya se ha
comentado, empezaremos por lo más básico como es el nombre y la fecha. Poco a
poco iremos introduciendo los conceptos que haya ido observando e investigando de
la vida cotidiana. Haremos una lista con
todo esto y cada día iremos añadiendo conceptos para realizar el copiado. No utilizará
más de 10 minutos al día en esta actividad, ya que, por el contrario, puede que
caiga en el aburrimiento.
EVALUACIÓN
El proceso de
escritura es muy lento, por ello tenemos que tener paciencia en el proceso de
la caligrafía. Aunque vamos a poder ver cambios en la técnica y la forma de escribir.
No solo nos fijaremos en el resultado del copiado, sino en su postura, en su
manera de coger el lápiz, la posición de la hoja, la claridad o la limpieza.
ÍTEM
|
SÍ
|
NO
|
A VECES
|
OBSERVACIONES
|
Se sienta de manera correcta
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||||
Coloca el papel recto
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||||
Coge el lápiz adecuadamente
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||||
Escribe en la línea pertinente
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||||
Copia las letras correctamente
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||||
La dirección del trazo es la adecuada
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||||
El tamaño de la letra es proporcionado
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||||
Ejerce la presión proporcionada
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||||
Es un copiado limpio
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||||
Deja espacio entre
las letras
|
Para que él
mismo sea partícipe de su aprendizaje, le pasaremos una autoevaluación, donde
podrá observar los ítems a mejorar.
ÍTEM
|
SÍ
|
NO
|
A VECES
|
Tengo una postura correcta
|
|||
El papel lo mantengo
recto
|
|||
Aprieto mucho el lápiz
|
|||
Cojo bien el lápiz
|
|||
Copio todas las
letras
|
|||
Dejo espacio entre
las letras y las palabras
|
|||
Mi trabajo está limpio
|
|||
Tengo un tamaño de
la letra correcto
|
4º PRIMARIA
MOTIVACIÓN
En la edad de 9
y 10 años los niños están muy metidos en el mundo de la música y se van adentrando
en las nuevas modas que van saliendo. Por ello, es importante encontrar temas
que les inspiren y les motiven a trabajar y así, que lo hagan con gusto.
Para nuestro niño
que le cuesta más la escritura y tiene una letra poco legible, lo primero de
todo, como ya hemos hecho antes, le explicamos la importancia que tiene la caligrafía
en la vida y cómo determina una buena o mala letra a la hora de conocer a
alguien.
Proponemos que nuestro
niño o niña busque canciones que les gusten. El juego será impresionar a su
cantante favorito con la letra más bonita que se pueda, así, la podrá subir a
todas sus redes sociales para que todo el mundo la vea. Por ello, nuestro niño
debe escribirla de manera clara y ordenada, haciendo así lo mejor que pueda.
ELECCIÓN DE
MATERIALES
- Una hoja de tipo cuadrícula
- Lápices blandos de tipo 2 y/o bolígrafos
- Goma de borrar y /o típex
- Sacapuntas
PROCESO DE
TRABAJO
Los patrones son
los mismos que hemos analizado en 2º primaria. Se deberá dejar claro que no es
un castigo, sino un juego con el que conseguiremos mejorar la letra, para que así,
podamos participar en todo tipo de concursos.
Es importante la
rutina, por lo que, como primer paso, el alumno elegirá la canción. Después de
esto, día tras día ira copiando paulatinamente la letra de esta misma. Podemos hacer
que elija mas de una, así cada semana o semana y media, el niño habrá conseguido
copiar una canción. Solo destinaremos los 10 últimos minutos de la clase, para
que así nuestro alumno no se aburra y consigamos que le guste lo que hace.
Como en la anterior
propuesta, se irán guardando las canciones, así, podrá ver el progreso de su
escritura y se automotivará en la actividad. Tendremos destinada una gran canción,
con la que finalizaremos el trabajo y con ella, el niño va a poder observar cómo
la primera escritura no podría ser mandada a su cantante favorito, mientras que
la ultima será digna de hacerlo. Esto, no lo adelantaremos, ya que, si no, se
siente forzado y no respetamos su ritmo, como ya hemos dicho anteriormente, es
un proceso largo.
EVALUACIÓN
En esta parte
utilizaremos la hoja de registro con la cual hemos evaluado en 2º de primaria. El
profesor será principalmente un observador, el cual va a comprobar que los ítems
se cumplen y cuales hay que mejorar.
Con mayor
motivo, seguiremos haciendo participe de su aprendizaje al niño. Por lo que la autoevaluación
será la misma, con el cambio de que se añadirá un apartado de observaciones,
por si hay algo que quiera comentar del proceso.
MOTIVACIÓN
Los alumnos de 11-12
años, tienen ya adquirido un grado de madurez que les hace ser más o menos conscientes
de la realidad en la que vivimos y tienen construido un pensamiento más crítico.
Por ello, la actividad que se propone es que nuestro alumno con dificultades en
la escritura y la caligrafía es que investigue noticias que le han llamado la atención
o temas de la actualidad que le gusten.
Al ser noticias,
es un tema mas amplio con el cual puede ir variando y conseguimos que no se aburra
haciendo la actividad de copiado. El niño puede buscar en todo tipo de soportes,
también puede pensar alguna temática que le guste o que quiera saber más sobre ella,
fomentando así, su creatividad.
Al final, crearemos
una revista con todas las noticias, para dejarlo en clase y que todos los
compañeros puedan verlo y saber sobre lo investigado. Esto hace que el niño se
esfuerce más para que sus amigos entiendan todas las noticias que ha estado
buscando durante este tiempo.
ELECCIÓN DE
MATERIALES
- Un cuaderno con hojas de tipo cuadrícula
- Lápices blandos de tipo 2 y/o bolígrafos
- Goma de borrar y /o típex
- Sacapuntas
PROCESO DE
TRABAJO
El proceso será similar
que, en los cursos anteriores, empezaremos por noticias cortas que no lleven
mucho tiempo, para así, ir aumentando el copiado. Si las noticias que eligen
son largas, se podrá hacer un resumen.
En esta actividad,
se pedirá la colaboración de todos los alumnos de la clase. Estos, ayudará al
alumno con el que estamos trabajando, para lograr así que no se sienta excluido
y esté más motivado.
Se dejarán los últimos
15 minutos de la clase para hacerlo. Como en el anterior curso, se hará una
gran noticia final, para que pueda ver su evolución. Es un proceso largo como
en las anteriores, por lo que tenemos que tener paciencia y respetar el ritmo de
trabajo.
EVALUACIÓN
Será la misma que
en 4º de primaria. Pero esta vez, el profesor/a será exigente en ítems como la
postura o coger el bolígrafo, ya que, con esta edad, se debería tener más que
adquirido.
El niño se deberá
autoevaluar cada semana, para que así, pueda ver que puntos tiene que mejorar y
cuales esta adquiriendo paulatinamente. En este curso seguiremos con el
apartado de observaciones, para que el alumno pueda contar que es lo que cree
que hace mal y no conseguimos lograr.
CONCLUSIONES
La escritura es una
herramienta que utilizamos día tras día, por ello debemos trasmitir a nuestro
alumnado la importancia que tiene y como puede llegar a ser una gran carda de presentación.
Es fundamental detectar a tiempo los niños y niñas que tienen algún tipo de retraso en el desarrollo, para que así, podamos focalizarlo y detenerlo.
Este tipo de
actividades nos ayudan a mejorar la caligrafía de nuestros alumnos y conseguir
que se sientan motivados con la comunicación escrita y con lo que ella conlleva.
BIBLIOGRAFÍA
Labajo, I.
(2019). Didáctica de la lengua española.
